Conflits, incompréhensions, isolement, perte de motivation, difficultés scolaires… ces situations sont fréquentes chez les adolescents neuroatypiques et peuvent s’intensifier avec l’âge.

À l’adolescence, les profils à haut potentiel intellectuel (HPI), avec un TDAH ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA) présentent souvent des difficultés spécifiques : désengagement scolaire, sentiment de décalage ou difficulté à trouver leur place dans le groupe.

Cette période implique des changements importants (identité, autonomie, relations sociales), qui peuvent accentuer les incompréhensions et les comportements difficiles à gérer.

Les besoins des adolescents neuroatypiques diffèrent de ceux des enfants : les approches éducatives doivent évoluer pour rester adaptées à leur fonctionnement et à leur développement.